【志望動機】教育学部 学校教育課程（文教大学）
こんにちは、つばさです。
文教大学 教育学部 学校教育課程の志望動機の例文を、すぐに知りたい人はこちらからどうぞ。
このページは、次の人にむけて記載しています。
- 総合型選抜の試験方法を知りたい人
- 志望動機の記載ポイントを知りたい人
- 志望動機の文章例を知りたい人
試験方法
教育学部 学校教育課程では、総合型選抜として「総合型選抜［プレゼンテーション型］（1期）＜音楽専修＞」を採用しています。
現役・既卒の人が受験可能で、専願のみで募集しています。
試験方法は次の通りです。
| 書類審査 | 面接 | 学力試験 | 小論文 | 適性検査 |
| ● | ● | ● |
総合型選抜で、書類審査、面接、適性検査を試験方法としている割合は5%です。
志望動機の記載ポイント
教育学部 学校教育課程の志望動機の記載ポイントは、次の通りです。
- 志望先をよく知る
- 入学後をイメージする
- 卒業後を考える
志望先をよく知る
志望先の情報のうち、面接や願書で使う情報は限られます。
学科の規模、学科の概要、学科で学べる学問を知ることで、どういった環境に身を置きたいのか
どういった学校に進学したいのかを表現することができます。
教育学部 学校教育課程を良く知るためにはパンフレットの確認が欠かせません。
必ずパンフレットを入手するようにしましょう。
学科概要
教育学部 学校教育課程は、「先生の核となる専門性を基盤に、小学校、中学校、高等学校の「学びをつなぐ」先生へ」を指導方針としています。
志望動機には、将来の成長イメージに合致していることを書くとよいでしょう。
学科の規模
学科の規模は、学科が募集する学生の人数によって把握します。
学科の定員 200人教育学部 学校教育課程の学科の定員は200人です。
この規模の場合、施設利用が学生に行きわたる点でメリットがあると考えられます。
学べる学問
教育学部 学校教育課程にて学べる学問の1つに、教育学があります。
志望動機には、よりよい教育とは何かを様々な角度から研究することに興味があることを表現します。
講義や教育実習を通して、人間が育っていくプロセスのさまざまな問題を研究していく。学校の他、家庭や社会、産業など多方面から人間教育を考え、理論や目的、指導方法などを学ぶ。
入学後をイメージする
志望先の情報を集めた後、次に行うのは入学後のイメージです。
進学先で自分がどのような学生生活を送るか、勉強内容、環境、利用できる制度などを知り、より具体的な志望動機を記載します。
学科の施設・設備
学科の施設・設備の特徴は、次の通りです。
- 教科書コーナーを設置。
卒業後を考える
最後に考えるのは卒業後のイメージです。
どのような学校で、どのような学生生活を送り、社会へ出て行きたいのか、一貫性のある志望動機を考えましょう。
目指せる仕事
教育学部 学校教育課程では、中学校教諭、小学校教諭などを目指せます。
指導方針と同様に、志望動機には、将来の成長イメージに合致していることを書くとよいでしょう。
- 小学校教諭
- 中学校教諭
取得できる資格
在学中に取得できる資格を知ることで、即戦力として学生を育成する学校側の意思が分かります。
取得資格数 20件教育学部 学校教育課程では、20件の資格が取得できます。
主に次の資格が得られます。
- 小学校教諭免許状＜国＞(1種)
- 中学校教諭免許状【国語】＜国＞(1種)
- 中学校教諭免許状【社会】＜国＞(1種)
- 中学校教諭免許状【数学】＜国＞(1種)
- 中学校教諭免許状【理科】＜国＞(1種)
- 中学校教諭免許状【音楽】＜国＞(1種)
- 中学校教諭免許状【美術】＜国＞(1種)
- 中学校教諭免許状【保健体育】＜国＞(1種)
- 中学校教諭免許状【家庭】＜国＞(1種)
- 中学校教諭免許状【英語】＜国＞(1種)
- 高等学校教諭免許状【国語】＜国＞(1種)
- 高等学校教諭免許状【地理歴史】＜国＞(1種)
- 高等学校教諭免許状【数学】＜国＞(1種)
- 高等学校教諭免許状【理科】＜国＞(1種)
- 高等学校教諭免許状【音楽】＜国＞(1種)
- 高等学校教諭免許状【美術】＜国＞(1種)
- 高等学校教諭免許状【保健体育】＜国＞(1種)
- 高等学校教諭免許状【家庭】＜国＞(1種)
- 高等学校教諭免許状【英語】＜国＞(1種)
- 司書教諭＜国＞(1種)
就職先
教育学部 学校教育課程の就職先は、7件が公開されています。
主な就職先は、次の通りです。
志望動機の文章例
教育学部 学校教育課程の志望動機は、次の構成で記載するとよいでしょう。
- まずは、一言で志望動機を述べる
- 続けて、具体的な理由を述べる
具体的に記載するためには学校情報の把握が欠かせません。
必ずパンフレットを入手するようにしましょう。
「なりたい自分」になるため、なぜ「教育学部 学校教育課程」に進学しないといけないかを、簡潔に述べよう。
私は将来、中学校教諭として、社会を支えたいと考えています。
これが、貴校の教育学部 学校教育課程を志望した理由です。
パンフレットを読み、自分が惹かれた点を、2～3つ書くようにしよう。
数ある学校において、貴校の教育学部 学校教育課程を志望した理由は、次のとおりです。
自身に合うものを、いくつか選んで記載しましょう。
貴校を志望した理由は、生徒に寄り添ったが充実していることです。
方針として「」を掲げ、貴校として生徒のスキルアップに尽力していることに魅力を感じました。
貴校を志望した理由は、「よりよい教育とは何かを様々な角度から研究する」という、育成方針に共感したためです。
貴校で学習することで、専門的な知識を会得することが期待できると感じました。
貴校を志望した理由は、充実した設備に魅力を感じたためです。
貴校に関する記事を拝見しましたが、「教科書コーナーを設置」というキーワードが頭に残っています。
近隣校
教育学部 学校教育課程の近隣校は次の通りです。
| 学校名(公式HP) | 都道府県 | |
| 文教大学教育学部 | 埼玉 | 公式HP |
| 宮城学院女子大学教育学部教育学科 | 宮城 | 公式HP |
| 宮城学院女子大学教育学部教育学科 | 宮城 | 公式HP |
| 宮城学院女子大学教育学部教育学科 | 宮城 | 公式HP |
| 宮崎国際大学教育学部児童教育学科 | 宮崎 | 公式HP |
参考情報
本ページを記載するにあたり、参考にした情報は次の通りです。
まとめ
本ページでは、文教大学 教育学部 学校教育課程の志望動機の例文を紹介しました。
総合型選択入試では、調査書の内容で差がつかず、志望動機や面接が合否を分けることがあります。
ぜひ、本ページを参考にしていただき、ライバルに差をつける志望動機を記載いただければと思います。
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